"Te digo más", los materiales, 2. En la época de la reproductibilidad digital

#ELE #TeDigoMás #LaVoixDesLivres #RobertoFontanarrosa #APPMonde #PerformanceSonore-Littéraire #Radiodrama #AEFE #LiceoJeanMermoz #eldecibelio.com

 



#amigascorresponsalesfotógrafas :-)
Y agradezco en público a las amigas que viven en otras ciudades el "llevarme el apunte" y haber aceptado mi propuesta de pasarse unas horas en modo Roberto Fontanarrosa.
Las fotos que las cuatro tomaron y compartieron conmigo, y por ende con mis alumnos, están fantásticas. Nos dan plena idea de cómo eran esas muestras o exhibiciones que visitaron.
Es más, al mirar y leer las diferentes secuencias de fotos, sentimos que recorremos junto a ustedes cada uno de los espacios. 
Raquel Perez Iglesias desde Mar del Plata, en Vos dejame a mí. Y desde allí, también Clara recorrió esta muestra y me pasó buenas fotos.
Alicia Tamerón desde Rosario, en El mayor de mis afectos.

La verdad... hay que decirlo: vivir en tiempos de reproductibilidad digital y encima "convivir" en las redes sociales (coordinamos la logística en Facebook o Twitter) con personas tan generosas hace simple el trabajo. ¡Y más comprometedor!
Sus fotos son clave en este proyecto: los alumnos no solo saben que existen (o existieron) esas muestras sino que las visitaron (literalmente: un recorrido virtual) a través de los ojos de amigas de la profesora.

Daniela, Raquel, Clara, Alicia: ¡Estoy en deuda con ustedes!

 

Esto tiene continuación. Entradas relacionadas:

"Te digo más", los materiales, 3. Ephemera
"Te digo más", manos a la obra
"Te digo más", visita a la ciudad de Rosario
"Te digo más", actividades, 1. Editando Wikipedia
(...)



"Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde
*Promotion de la langue et la culture du pays d'accueil
*Performance sonore-littéraire à partir des textes de l'artiste argentin Roberto Fontanarrosa
AEFE, Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger / Liceo franco-argentino Jean Mermoz, Buenos Aires
Teatro El decibelio. "Escenarios sonoros" de un lado y otro del mar

"Te digo más", los materiales, 1

#ELE #TeDigoMás #LaVoixDesLivres #RobertoFontanarrosa #APPMonde #PerformanceSonore-Littéraire #Radiodrama #AEFE #LiceoJeanMermoz #eldecibelio.com

Créditos de la imagen aquí.

El principal material de trabajo que presento a los alumnos en el marco de este proyecto es la propia obra de Roberto Fontanarrosa: sus cuentos, sus novelas, sus innumerables chistes o dibujos humorísticos, sus historietas, sus columnas de opinión, las películas que se realizaron a partir de sus guiones o con las imágenes y caracteres que él creó, los espectáculos teatrales en los que aportó su genio creativo, las charlas y conferencias que él ofreció y las obras teatrales y emisiones de televisión donde otros artistas recrean sus cuentos.

Pero existe también una infinidad de otros documentos que hacen a la riqueza del proyecto: entrevistas (televisivas, radiofónicas, impresas) en las que "nuestro" artista participó, ephemera de sus espectáculos, críticas y reseñas de sus publicaciones, autorretratos de diferentes épocas, retratos realizados por otros artistas, obituarios, estampillas, objetos que llevan impresos sus personajes o sus frases, narraciones de anécdotas que lo tienen como protagonista, esculturas de sus personajes exhibidas en lugares públicos, dedicatorias que él escribió y regaló a lectores y amigos, murales u otras formas de arte callejero inspirados en algunos de sus personajes, fotos (por ejemplo, de sitios que él frecuentaba o de las muestras y exposiciones que le fueron dedicadas), catálogos de sus muestras, etc. 



El medio en el que decidí compartir estos documentos con mis alumnos fue 


Elegí esta red social por la posibilidad que ofrece de:
.publicar en diferentes soportes (imágenes, gifs y videos)
.agregar a cada publicación un texto (medianamente extenso) y enlaces digitales
.agrupar las publicaciones (pines) según su temática en espacios independientes (tableros)
.crear un espacio de publicación compartida (*)

Y estos son los tableros: 

"Te digo más" Chistes, Coleccionismo Chistes seleccionados por los alumnos. Explorando y experimentando cómo es el coleccionismo :-) Este es el tablero compartido con los alumnos. 


"Te digo más" El cuentista Fontanarrosa Sus cuentos, muchos de ellos magníficas parodias de decenas de estilos y géneros, dan forma al proyecto. 



 "Te digo más" El cuentista Fontanarrosa. Anexo Las obras artísticas elegidas para "acompañar" o ilustrar cada uno de sus cuentos. 



"Te digo más" El historietista Fontanarrosa La primera salida: Museo del Humor y Paseo de la Historieta. Teoría de la historieta. Inodoro Pereyra y Boogie el aceitoso. 


Te digo más" Ephemera Comprensión audiovisual. Y para ir pensando en la escritura de los ephemera de nuestra performance.



"Te digo más" Manos a la obra Otros productos (no necesariamente 100% lingüísticos) que acompañan el proceso :-) 



"Te digo más" Miscelánea Miscelánea: mezcla, unión de unas cosas con otras. 



"Te digo más" Roberto Fontanarrosa Roberto Fontanarrosa: con letras y con imágenes; autorretratado y retratado por otros artistas.



"Te digo más" Rosario, la ciudad de Fontanarrosa Otra visita que hicimos fuera de la escuela: la ciudad de Rosario.



Esto tiene continuación. Entradas relacionadas:

"Te digo más", los materiales, 3. Ephemera
"Te digo más", manos a la obra
"Te digo más", visita a la ciudad de Rosario
"Te digo más", actividades, 1. Editando Wikipedia
(...)

(*) Además, no es nuevo mi interés por Pinterest. A continuación el Apunte que escribí hace un tiempo para completar mi clase sobre curación de contenidos en el marco del MOOC "Artes y tecnologías para educar" (ver Entrada de Blog aquí). 



"Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde
*Promotion de la langue et la culture du pays d'accueil
*Performance sonore-littéraire à partir des textes de l'artiste argentin Roberto Fontanarrosa
AEFE, Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger / Liceo franco-argentino Jean Mermoz, Buenos Aires
Teatro El decibelio. "Escenarios sonoros" de un lado y otro del mar

"Te digo más", la primera salida educativa, 2

#ELE #TeDigoMás #LaVoixDesLivres #RobertoFontanarrosa #APPMonde #PerformanceSonore-Littéraire #Radiodrama #AEFE #LiceoJeanMermoz #eldecibelio.com

A lo expresado en la Entrada precedente, ver aquí, agrego que, a mi entender, una salida educativa es para el profesor dos cosas a la vez: una estrategia didáctica y una herramienta. Permite proyectar y hacer a la vez. Muestra un modelo y lo hace a la vez. 
Las salidas educativas también llevan a los alumnos a implicarse mayormente en el proceso de enseñanza-aprendizaje; explico esto a continuación. 
Como estas salidas están relacionadas con el proyecto en el que los alumnos trabajan, es decir que tratan de algo que ellos al menos en parte ya conocen, al enterarse de que van a "ir a la fuente" inmediatamente se plantean nuevas dudas, su curiosidad se ve estimulada y les surgen por ende preguntas genuinas, reales, a las que quieren dar respuesta. 
Es decir que ellos mismos producen gran parte de "esa lista de datos" que habrán de recabar, recolectar, registrar fotográficamente, etc.
Nuestra primera salida tuvo un doble destino:
El Museo del Humor y el Paseo de la Historieta.


Etapa 2
Paseo de la Historieta. Ver sitio en línea aquí. Inodoro Pereyra y Mendieta, ver aquí.




Esta es la guía para el recorrido, la guía propuesta por mí, a la que luego cada alumno sumó sus propias notas y sus propias fotos consiguiendo así una buena base de información de primera mano.



"Mateada". Recuerdo de una tarde de mates con el gaucho Inodoro Pereyra y su fiel amigo, el perro Mendieta:




La salida terminó con mates y pasteles; una mateada emulando lo que hacen Inodoro Pereyra y Mendieta, en las esculturas del Paseo de la Historieta. 
Este fue un muy buen momento de camaradería que tenía un objetivo solapado: un mes más tarde haríamos un viaje de varios días a otra ciudad (ya habrá una Entrada al respecto en este Blog) y dado que los alumnos concernidos pertenecen a grupos y niveles escolares diferentes y no comparten en consecuencia ninguna clase, por entonces solo se conocían "de vista", ese final de la salida educativa, compartiendo mates y charla, fue un momento buscado para que comenzaran a crear lazos. 



Shunko, de Jorge W. Ábalos. Este inolvidable libro cuenta la vida cotidiana de Shunko, un niño, indiecito quichua, de la provincia de Santiago del Estero. Allí se relata muy especialmente su vida como alumno en una escuelita rural y su relación con su maestro y con otros niños que como él viven en el monte nativo. 
Mientras escribía esta Entrada recordé bastante este libro, particularmente la anécdota narrada en la página que comparto a continuación: 







Esto tiene continuación. Entradas relacionadas:

"Te digo más", los materiales, 3. Ephemera
"Te digo más", manos a la obra
"Te digo más", visita a la ciudad de Rosario
"Te digo más", actividades, 1. Editando Wikipedia
(...)


"Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde
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*Performance sonore-littéraire à partir des textes de l'artiste argentin Roberto Fontanarrosa
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Teatro El decibelio. "Escenarios sonoros" de un lado y otro del mar

"Te digo más", la primera salida educativa, 1

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Salir de la escuela a observar e indagar el ambiente físico, social o, como fue nuestro caso, el ambiente cultural constituye un excelente modo de buscar nuevos datos e informaciones.
Pero también hay que salir para mirar "con otros ojos" el ambiente o contexto cotidiano o para acercarse a lugares desconocidos.
Y salir para disfrutar de las sensaciones que produce aprender a partir de la observación y acción directas sobre las cosas o lugares.
Y, ¿por qué no?, salir para hacer un "uso social" de un espacio de manera diferente, junto a sus pares*.
El potencial educativo de las salidas escolares recompensa el esfuerzo organizativo extra que demandan. Y así fue que nuestra primera salida tuvo un doble destino:
El Museo del Humor y el Paseo de la Historieta.


Etapa 1
Museo del Humor. Ver sitio en línea aquí.


   

Con el profesor acompañante, Guillermo Castillo, tratamos que los alumnos tomaran contacto con diferentes objetos, materiales y personas. Y que reconstruyeran mentalmente la espacialidad del lugar (museo y barrio).
A ese fin preparé esta guía para el recorrido donde propongo diferentes "claves de lectura del ambiente"



Recuerdo fotográfico de la visita. Muchas gracias a mi colega Guillermo por las fotos. ¡Y la compañía! ¡Y la infinita buena onda!



*"uso social" de un espacio de manera diferente: este punto es especialmente relevante para los alumnos participantes de este proyecto pues se trata de niños y adolescentes recorriendo y apropiándose de un lugar de manera casi autónoma.



Albert Anker, El paseo escolar (1872)
Ver en línea y créditos de la imagen aquí
Las salidas educativas forman parte de la tradición escolar y nosotros no podíamos ser la excepción.

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"Te digo más", los materiales, 3. Ephemera
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Teatro El decibelio. "Escenarios sonoros" de un lado y otro del mar

"Te digo más", ensayos

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Como los productos finales a los que pretendemos llegar son una performance de lectura "en vivo" y una serie de radiodramas, desde la primera semana de clase los alumnos comenzaron a "ponerle voz" a los textos de Roberto Fontanarrosa, esto es a ensayar la lectura en voz alta y a grabar esas lecturas.
Asimismo entonces acordamos, ellos y yo, que desde ese momento también publicaríamos algunos de esos audios en la web con el objetivo de que se habituaran a una nueva situación: la de ser escuchados leyendo en lengua extranjera por terceros, es decir por personas que no forman parte de su cotidianidad en el aula.

La red social elegida para publicar esas voces fue:


Voilà les tout premiers pas; los primeros pasos, los primeros audios: aquí.

Y a continuación un detalle parcial de las consignas a partir de las cuales comenzaron a trabajar:
.2 lecturas de un mismo documento (una literal, otra cambiando el texto).
.2 lecturas (una expresando asco, otra indignación).
.Lectura a 2 voces (2 lecturas, cambiando de papel).
.Lectura "a medias" (presentación hablada de la información que se va interpretando al recorrer una línea de tiempo).
.Lectura de un texto en prosa de mediana extensión. Género informativo.
.Lectura de un fragmento de un cuento enfatizando los segmentos previamente determinados en clase.
.Lectura con tono amenazante. ¡Que dé miedo!
.Hablar "sin leer", es decir improvisar una presentación (mirando una plancha de historietas y tratandode identificar allí los elementos estudiados).
.Lectura de texto informativo con oraciones extensas, con varias aposiciones y de escasa puntuación lo que exige planear con atención la entonación.




Titubeos, voces que tiemblan, pronunciación "original", reglas de gramática llevadas al límite, ruidos de fondo...
Y también iniciamos un Bêtisier (una reunión de pifias), que crece mes a mes, como parte de este proceso de habituarse a la exposición ante terceros.
Escuchar aquí.

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"Te digo más", los materiales, 3. Ephemera
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"Te digo más", otros porqués del proyecto

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Decidir dar forma a este proyecto "Te digo más" y sumar así a la enseñanza-aprendizaje del español el trabajo con audios de diferentes tipo, con grabaciones hechas por los alumnos, con sonidos, con ruidos, con juegos de la voz, etc. parte de lo expresado en la Entrada previa pero también de un gusto personal y una curiosidad que sentía desde hacía tiempo por los mundos de la Radiofonía y del Arte sonoro

Y parte también de un feliz encuentro que tuvo lugar hace unos años: en un curso sobre Tecnologías y Educación conocí a una profesora de música (entre otras cosas!!), María Elena Riaño, quien sería desde entonces mi amiga española y compañera en estas nuevas exploraciones.

Ella me ayudó a ver más claro ciertas dinámicas pedagógicas propias del campo de la música y la educación musical. Gracias a los materiales y experiencias personales que compartió conmigo yo me animé a comenzar a "cruzar" la didáctica de las lenguas extranjeras con nuevos temas; por ejemplo, los que motivan las últimas Entradas de este Blog: el Radiodrama y las Performances sonoras.

Y completo lo que decía sobre aquel encuentro: tan ricos y profusos resultaron nuestros intercambios postcurso y las producciones en nuestras clases a partir de lo que diseñábamos en conjunto que decidimos montar un teatro donde mostrar todo aquello. Decidimos e hicimos. ¡Ese teatro existe! Lo llamamos "El decibelio". 


https://www.eldecibelio.com/

Aún no está completamente terminado por lo que sigue sin estar "oficialmente" inaugurado pero nos gustaría mucho que pasaran a visitarlo (clic sobre la fachada).
Ya hay algo en el Escenario para ver-escuchar: unos Mapas sonoros, nuestro primer espectáculo. ¡Que disfruten del recorrido!
Y si se llegaran hasta la Platea, los animamos a hacer lo que allí sugerimos ;-)

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"Te digo más", el proyecto

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¿A qué refieren esas etiquetas o hashtags que estoy compartiendo hace tiempo en las redes?  ¡Llegó el momento de explicarlo! 

Para empezar les cuento que esa expresión, "Te digo más", que siento tan simpática y coloquial, que denota amistad, cercanía, elocuencia, ganas de comunicar y que me resulta por ende tan apropiada para ser usada dentro del contexto de una clase de Español como lengua extranjera, es el nombre de un cuento (y de un libro) de Roberto Fontanarrosa.



Y continúo contándoles que "Te digo más" fue el nombre que elegí para un proyecto que presenté el año pasado en la escuela donde trabajo. 
Y agrego: el mismo fue por entonces aprobado y este año nos tiene, a los alumnos y a mí, trabajando de manera diferente.


"Encontrarse es cultura, Mendieta..."
Y cierro esta primera Entrada mostrando los regalitos con los que empezábamos las clases, allá por febrero-marzo:

Carátula. Ver aquí.

     
Señaladores. Ver aquí.

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"Te digo más", ensayos
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Cuentos clásicos infantiles; test y juego

¿Qué cuentos clásicos infantiles conocen nuestros alumnos? 
¿A qué cuentos corresponden estas imágenes? 



 


Si al momento de presentar estas imágenes tenemos la precaución de "cubrir" el nombre del cuento o presentarlas parcialmente pixeladas (o modificadas de alguna otra manera), ellas podrán servirnos para hacer una suerte de test.
Es decir, hacer una actividad formal e informal a la vez que, además de aportarnos información sobre la experiencia lectora de nuestros alumnos, también nos ayudará a conocer cómo es su relación con las imágenes minimalistas, su imaginación, etc. 

 

Ver álbum completo modificado: 
"¿A qué cuentos corresponden estas imágenes?" 

Fuente: Square Inch 
Otro enlace donde conocer al autor, aquí.

Anexo: Juego

Cuentos clásicos, Juego

Fuente: Plaza de papel

Diploma para el o los ganadores, aquí.